編者按：
連日來(lái)，習(xí)近平總書記在民盟、民進(jìn)、教育界委員聯(lián)組會(huì)上發(fā)表的重要講話，持續(xù)在參會(huì)政協(xié)委員中引發(fā)熱烈反響。
委員們一致認(rèn)為，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)是全黨全社會(huì)的共同責(zé)任，需要各方凝心聚力、共同推進(jìn)。人民政協(xié)報(bào)邀請(qǐng)部分全國(guó)政協(xié)委員與界別群眾代表連線對(duì)話，探討交流如何把習(xí)近平總書記兩會(huì)期間發(fā)表的重要講話精神落在實(shí)處。
產(chǎn)業(yè)出題高校答題 著眼需求謀創(chuàng)新
全國(guó)政協(xié)委員、武漢理工大學(xué)黨委書記 信思金
華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院教育政策與管理研究所所長(zhǎng) 彭湃
彭湃：信委員好，請(qǐng)您向我們分享您在聯(lián)組會(huì)現(xiàn)場(chǎng)聆聽習(xí)近平總書記的殷切期望的感受。
信思金：總書記對(duì)教育、科技、人才事業(yè)發(fā)展高度重視。對(duì)教育的各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展情況都了如指掌?，F(xiàn)場(chǎng)聆聽了總書記對(duì)教育事業(yè)的殷切囑托，讓我受益匪淺。
彭湃：謝謝您的分享，習(xí)近平總書記在聯(lián)組會(huì)上強(qiáng)調(diào)，教育要進(jìn)一步發(fā)揮先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性支撐作用。在您看來(lái)研究型大學(xué)應(yīng)該如何發(fā)揮這種支撐作用？
信思金：研究型大學(xué)是科技創(chuàng)新的策源地。其聚集了大批高質(zhì)量的人才，應(yīng)該說(shuō)不管是在科技自立自強(qiáng)方面，還是在拔尖創(chuàng)新人才、卓越工程師的培養(yǎng)方面都具有很大的優(yōu)勢(shì)，也是責(zé)任重大，責(zé)無(wú)旁貸。
在我看來(lái)，要進(jìn)一步發(fā)揮先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性支撐作用，首先要把立德樹人根本任務(wù)落到實(shí)處。同時(shí)，要進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)研究。再者，要更好地將科技成果轉(zhuǎn)化為新質(zhì)生產(chǎn)力。習(xí)近平總書記特別強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新要著眼于產(chǎn)業(yè)需求，要把教育、科技、人才放在一起來(lái)抓。研究型大學(xué)也必須在這些方面起到示范和引領(lǐng)作用。
彭湃：這次聯(lián)組會(huì)上習(xí)近平總書記也提出了要提高科技成果的轉(zhuǎn)化效能。您認(rèn)為高?？萍汲晒D(zhuǎn)化效能不高背后的實(shí)質(zhì)性原因是什么？有哪些阻礙因素讓它轉(zhuǎn)化不成或者是難以轉(zhuǎn)化？
信思金：這個(gè)問題涉及面比較廣。從高校自身來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為有兩個(gè)原因：一是評(píng)價(jià)指揮棒的問題；二是高校教師自身工程實(shí)踐能力不足的問題。國(guó)家層面對(duì)高校的評(píng)價(jià)，包括“雙一流”建設(shè)評(píng)價(jià)、學(xué)科評(píng)估等雖然涉及科技成果轉(zhuǎn)化的指標(biāo)，但整體的權(quán)重和可操作性仍然不足。高校內(nèi)部的評(píng)價(jià)，包括職稱評(píng)審、績(jī)效評(píng)價(jià)、人才引進(jìn)，考慮更多的還是論文、獲獎(jiǎng)，對(duì)成果應(yīng)用的重視還是不夠。很多重大項(xiàng)目結(jié)題的評(píng)審對(duì)產(chǎn)業(yè)化和成果轉(zhuǎn)化的要求落得不實(shí)。科研人員重論文輕應(yīng)用、重研究輕轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象還是沒有得到扭轉(zhuǎn)。
彭湃：一些世界一流的理工科大學(xué)設(shè)立了教授的校企旋轉(zhuǎn)門制度，每周固定時(shí)間從事社會(huì)服務(wù)的制度等。特別是人工智能領(lǐng)域，有很多校企雙棲的教授。這些制度能保證研究和市場(chǎng)更緊密結(jié)合。您認(rèn)為應(yīng)該怎樣去建立符合扎根中國(guó)大地辦世界一流大學(xué)宗旨的制度，來(lái)實(shí)現(xiàn)更好的產(chǎn)學(xué)研合作和成果轉(zhuǎn)化？
信思金：過(guò)去的高校教師由于學(xué)工學(xué)農(nóng)等要求，很多都是在企業(yè)里經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)習(xí)鍛煉或工作。而我們現(xiàn)在的教師大多數(shù)都是從象牙塔到象牙塔，對(duì)工程實(shí)踐缺乏更深入的了解。
在人才引進(jìn)和招聘過(guò)程中，應(yīng)進(jìn)一步打破高校和企業(yè)雙向流動(dòng)的壁壘，考慮有實(shí)際企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的高水平科研人員，學(xué)校內(nèi)部也可以探索設(shè)立產(chǎn)業(yè)特聘教授。從制度構(gòu)建方面，可以讓工科教師在保留編制的狀態(tài)下深入企業(yè)開展彈性實(shí)踐工作；要優(yōu)化培訓(xùn)教育教學(xué)方法，引領(lǐng)教師到企業(yè)實(shí)訓(xùn)等方式增強(qiáng)對(duì)工程實(shí)踐的深入了解。武漢理工大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化率較高的一個(gè)很重要的原因就在于，50%左右的教師要參加企業(yè)實(shí)訓(xùn)。未來(lái)，我們也會(huì)在深入推進(jìn)“產(chǎn)業(yè)出題、高校答題”，增強(qiáng)研究針對(duì)性，將學(xué)術(shù)科研成果積極轉(zhuǎn)化為新質(zhì)生產(chǎn)力等方面做更多的努力和探索。（記者 朱英杰）
為科技人才提供創(chuàng)新沃土
全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)科學(xué)院院士 李景虹
華東師范大學(xué)化學(xué)與分子工程學(xué)院教授 李迪
李景虹：李迪教授好！很高興跟您分享學(xué)習(xí)體會(huì)。習(xí)近平總書記在民盟、民進(jìn)、教育界委員聯(lián)組會(huì)上的重要講話在全國(guó)政協(xié)委員中引起了強(qiáng)烈反響，深刻闡述了教育、科技、人才的內(nèi)在聯(lián)系，要求把握中國(guó)式現(xiàn)代化對(duì)教育、科技、人才的需求，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教育的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性支撐作用，鞭策入里，發(fā)人深省，對(duì)新時(shí)期牢牢把握教育發(fā)展方向、深化教育綜合改革提出了更高的要求。
李迪：李委員好！我們也認(rèn)真學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記的重要講話，給了我們很大的鼓舞。在人類發(fā)展的歷史長(zhǎng)河里，每一次科技的重大突破，都離不開教育的深厚積淀與人才的智慧支撐，而科技的飛躍又反哺教育與人才培養(yǎng)。
李景虹：的確，我國(guó)在加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)，推進(jìn)教育科技人才一體發(fā)展是事關(guān)中國(guó)式現(xiàn)代化能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵?？萍紕?chuàng)新是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素，科技創(chuàng)新歸根到底靠人才，培養(yǎng)科技創(chuàng)新和國(guó)家建設(shè)需要的人才，是教育發(fā)展的重要目標(biāo)，也是衡量教育成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。
李迪：去年習(xí)近平總書記給中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽參賽學(xué)生代表的回信中指出“青年是創(chuàng)新的重要生力軍”。近期獲得廣泛關(guān)注的宇樹科技、DeepSeek、Manus等科技企業(yè)，其技術(shù)團(tuán)隊(duì)成員都是年輕人，而且都是國(guó)內(nèi)高校培養(yǎng)出來(lái)的創(chuàng)新人才。青年人對(duì)新鮮事物接受能力強(qiáng)，也愿意承擔(dān)更大的風(fēng)險(xiǎn)。未來(lái)的科技創(chuàng)新，要給青年科技人員寬松的發(fā)展環(huán)境，鼓勵(lì)青年人才甘坐冷板凳、挑戰(zhàn)更大的科學(xué)問題，讓青年人才敢闖敢干敢試，充分激發(fā)青年人才的創(chuàng)新潛能與活力。
李景虹：是的。面對(duì)科技進(jìn)步日新月異、經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)快速調(diào)整的挑戰(zhàn)，迫切需要進(jìn)一步聚焦經(jīng)濟(jì)社會(huì)和科技發(fā)展的實(shí)際需要，深化教育綜合改革，推動(dòng)教育培養(yǎng)模式的升級(jí)、變革。我去年兩會(huì)期間提交了關(guān)于加強(qiáng)高校有組織科研、培養(yǎng)跨學(xué)科人才的提案，建議高校加大高層次人才、高水平團(tuán)隊(duì)和高端平臺(tái)建設(shè)力度，改革現(xiàn)有高?？蒲腥藛T的評(píng)價(jià)體系。
李迪：對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，仍需要持續(xù)深化人才培養(yǎng)模式改革。一方面，從優(yōu)化調(diào)整學(xué)科布局入手，積極對(duì)接新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求，增強(qiáng)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的適應(yīng)性和匹配度；另一方面，教學(xué)要緊跟科技革命與產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生接觸到最前沿的科技發(fā)展，積極推進(jìn)高校與科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位深度合作，構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的育人共同體，共同培養(yǎng)戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
李景虹：我國(guó)科技教育事業(yè)發(fā)展，要按照習(xí)近平總書記的指示，在提升自主培養(yǎng)能力上下功夫，通過(guò)校企地聯(lián)合等方式，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)造力、具備創(chuàng)新精神、符合科技發(fā)展要求的高素質(zhì)人才；在加快科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化上下功夫，將高等學(xué)校和基礎(chǔ)研究成果快速轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力；在推動(dòng)全社會(huì)終身學(xué)習(xí)上下功夫，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，面對(duì)人工智能等新技術(shù)快速發(fā)展的挑戰(zhàn)，形成各類型各層次人才輩出的生動(dòng)局面。
李迪：是的，李委員，對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)也覺得責(zé)任重大。首先要自我更新知識(shí)體系，面對(duì)人工智能浪潮的沖擊，不進(jìn)則退，在教學(xué)及科研實(shí)踐中傳遞終身學(xué)習(xí)的理念；其次，要走出校門，積極對(duì)接企業(yè)及地方發(fā)展，從社會(huì)發(fā)展需求而不是文獻(xiàn)里尋找真正的科學(xué)問題；最后，作為師范院校的教師，要培養(yǎng)出更多、更符合新時(shí)代發(fā)展需求的教師人才。（記者 王菡娟）
擔(dān)重任 探新知 成大才
全國(guó)政協(xié)委員、香港浸會(huì)大學(xué)第六任校長(zhǎng) 衛(wèi)炳江
北京理工大學(xué)光電學(xué)院博士研究生 呂鑫
呂鑫：衛(wèi)委員您好，您在3月6日現(xiàn)場(chǎng)聆聽了習(xí)近平總書記的重要講話，想請(qǐng)您向我們分享一下您的感受。
衛(wèi)炳江：現(xiàn)場(chǎng)聆聽習(xí)近平總書記的重要講話，讓我感到特別振奮。圍繞如何一體化推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)等命題，習(xí)近平總書記的論述促使我更深刻地認(rèn)識(shí)到教育、科技、人才三者相輔相成、缺一不可的緊密關(guān)系。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是一項(xiàng)需要全社會(huì)共同努力的偉大事業(yè)，在未來(lái)的工作實(shí)踐中，我將把在聯(lián)組會(huì)上汲取的力量轉(zhuǎn)化為高效的履職實(shí)踐。聚焦國(guó)家發(fā)展大局，圍繞教育綜合改革、科技自主創(chuàng)新、人才自主培養(yǎng)等關(guān)鍵領(lǐng)域，積極建言獻(xiàn)策。
呂鑫：謝謝您的分享，聽到您講到這些內(nèi)容，讓身為學(xué)生的我也深感重任在肩。習(xí)近平總書記在聯(lián)組會(huì)上強(qiáng)調(diào)，提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)效。在您看來(lái)，在研究生教育的一線教學(xué)實(shí)踐中，該如何做，才能承擔(dān)好這樣的使命呢？
衛(wèi)炳江：在具體的研究生教學(xué)實(shí)踐中，我一直提倡采用蘇格拉底式問答法改革研究生教學(xué)工作。更具體來(lái)說(shuō)，就是要通過(guò)集體討論和即興答辯等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，以進(jìn)一步保證學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)前沿探索的敏感性。在我看來(lái)，學(xué)生應(yīng)在研究組會(huì)中隨時(shí)可以站立闡述觀點(diǎn)并接受質(zhì)詢，來(lái)充分訓(xùn)練自己的即興思考能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。
呂鑫：我非常認(rèn)同您的觀點(diǎn)，因?yàn)樵谌粘５难芯繉?shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)，充分的交流能促使互動(dòng)多方產(chǎn)生顯著的認(rèn)知增益。有時(shí)當(dāng)我在科研工作中，沒有思路時(shí)就很愿意去和導(dǎo)師、同學(xué)一起探討，在充分的集體思維發(fā)散過(guò)程中，就發(fā)現(xiàn)很多問題都迎刃而解了。
衛(wèi)炳江：你這樣做非常棒。因?yàn)樽鳛橐幻蒲袆?chuàng)新者，產(chǎn)生真正的創(chuàng)新成果是一件非常不容易的事情，需要在過(guò)程中反復(fù)揣摩、反復(fù)驗(yàn)證、多維度構(gòu)思。個(gè)體的力量畢竟是有限的，這時(shí)，他人的經(jīng)驗(yàn)和不同的想法，對(duì)我們自己的科研探索來(lái)說(shuō)都是寶貴的財(cái)富。
因此在我看來(lái)，在研究生教育工作中，我們首先要引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到研究本質(zhì)應(yīng)該是探索未知，導(dǎo)師并非正確答案的絕對(duì)持有者；同時(shí)，要通過(guò)引導(dǎo)研究生在語(yǔ)言外化思維過(guò)程中，逐步檢驗(yàn)并深化自己的認(rèn)知深度；最后，我們還要為研究生營(yíng)造一個(gè)“安全”的討論環(huán)境，消除學(xué)生對(duì)“笨問題”的心理負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)大家直面認(rèn)知的盲區(qū)。
呂鑫：我們也看到，習(xí)近平總書記在聯(lián)組會(huì)上對(duì)人才成長(zhǎng)的問題格外關(guān)注，那么在您看來(lái)，在當(dāng)下，若想真正成長(zhǎng)為被時(shí)代發(fā)展所需要的人才，要特別注重?fù)碛性鯓拥乃仞B(yǎng)？
衛(wèi)炳江：習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要完善人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要適配機(jī)制。在我看來(lái)，這對(duì)人才培養(yǎng)工作提出了很高的要求，我想其中之一是要更注重對(duì)學(xué)生的跨學(xué)科知識(shí)及技能的培養(yǎng)。
以應(yīng)用導(dǎo)向的工科人才培養(yǎng)為例，我們要培養(yǎng)出的是被現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)鏈所需要的人才，你們應(yīng)該不僅知識(shí)儲(chǔ)備豐富、實(shí)踐能力過(guò)硬，還需要有足夠的人文知識(shí)。我也期待大家要破除“技術(shù)孤島”的思維，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取力量，在人文精神的浸潤(rùn)中塑造正確的技術(shù)倫理觀，最終成長(zhǎng)為兼具創(chuàng)新執(zhí)行力與社會(huì)洞察力的復(fù)合型人才，并以高質(zhì)量工作實(shí)踐服務(wù)于國(guó)家的重大戰(zhàn)略需求。（記者 朱英杰）
將思政“小課堂”融入社會(huì)“大課堂”
全國(guó)政協(xié)委員、香港港專學(xué)院校長(zhǎng) 陳卓禧
廣東省珠海市金灣區(qū)四季學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng) 張浩
張浩：陳委員好，很榮幸見到了我敬重的香港“護(hù)國(guó)歌”校長(zhǎng)。在視頻中，您說(shuō)的那句“必定高舉愛國(guó)旗幟，沒有任何妥協(xié)余地”，真是擲地有聲、鏗鏘有力。我們當(dāng)時(shí)全校師生當(dāng)作一堂思政課來(lái)看，很多人都感動(dòng)得熱淚盈眶。習(xí)近平總書記曾說(shuō)：“愛國(guó)主義是中華民族的民族心、民族魂，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，首先要培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷?！痹谀鷮?duì)學(xué)生家國(guó)情懷的重視和培養(yǎng)上，我有了切身體會(huì)。
陳卓禧：謝謝您的褒獎(jiǎng)。護(hù)國(guó)旗、護(hù)國(guó)歌是我們港專學(xué)院堅(jiān)定不移的愛國(guó)傳統(tǒng)。自從新中國(guó)成立那天起，五星紅旗就在我們學(xué)校上空飄揚(yáng)，激勵(lì)全校師生。2022年，我們正式成立了“港專升旗隊(duì)”。去年年底，同學(xué)們來(lái)到深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)交流，兩校學(xué)生一起聆聽了天安門國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)原擎旗手的生動(dòng)故事，并舉辦“同升一面旗”活動(dòng)。在深職大的操場(chǎng)上，300余名港深大學(xué)生共同托舉、傳遞巨幅國(guó)旗，看著兩校同學(xué)攜手升起的國(guó)旗迎風(fēng)招展，我們師生都特別感動(dòng)。說(shuō)到這里，我也有一個(gè)問題想請(qǐng)教您，貴校為什么叫“四季學(xué)校”？
張浩：這源于一首古詩(shī)，叫《四時(shí)讀書樂》：讀書之樂樂何如，綠滿窗前草不除……我們想借用這首古詩(shī)，讓學(xué)生們知道，學(xué)習(xí)是一件快樂的事，讀書也很美好、很愜意。我們同時(shí)注重校家社協(xié)同育人，讓社會(huì)成為孩子們的“教科書”，通過(guò)和屬地政府、社區(qū)、龍頭企業(yè)合作，打造了幸福教育共同體，建設(shè)了四季農(nóng)場(chǎng)、四季果園、四季菜園等。特有的四季課程，也遵循著二十四節(jié)氣來(lái)推進(jìn)德智體美勞教育，讓學(xué)生每天在寓教于樂中健康成長(zhǎng)。
陳卓禧：我們也有同樣的嘗試。2022年，習(xí)近平主席在慶祝香港回歸祖國(guó)25周年大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“要引領(lǐng)青少年深刻認(rèn)識(shí)國(guó)家和世界發(fā)展大勢(shì)，增強(qiáng)民族自豪感和主人翁意識(shí)?！蔽覀?yōu)榇送瞥隽私Y(jié)合世情、國(guó)情和港情的教與學(xué)活動(dòng)——“博學(xué)課堂”，帶領(lǐng)學(xué)生們一起參觀博物館、到社區(qū)做志愿服務(wù)、到內(nèi)地做交流、到企業(yè)去實(shí)習(xí)。像學(xué)校附近的一個(gè)礦山區(qū)，曾見證過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史，現(xiàn)在要開發(fā)旅游景點(diǎn)。我就讓做手機(jī)軟件和新媒體的學(xué)生去學(xué)習(xí)發(fā)掘，將這段故事做成旅游攻略，讓更多人接受歷史教育。一方面，他們通過(guò)真才實(shí)學(xué)解決了問題，另一方面，我們也希望學(xué)生能把目光更多地投向社會(huì)、服務(wù)國(guó)家。
張浩：陳委員，說(shuō)來(lái)很巧，為了推進(jìn)德育工作，我們學(xué)校成立了四季先鋒戲劇團(tuán)，每周挖掘紅色經(jīng)典故事和革命歷史人物，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)戲劇進(jìn)行演繹，讓紅色精神在師生心中生根發(fā)芽。我們非常歡迎來(lái)自香港的大哥哥大姐姐走進(jìn)四季學(xué)校，指導(dǎo)節(jié)目拍攝或者創(chuàng)作活動(dòng)主題歌曲。期待香港和內(nèi)地院校能夠充分交流經(jīng)驗(yàn)，聚焦德育工作，探索創(chuàng)新路徑，培養(yǎng)有理想、敢擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青少年。
陳卓禧：現(xiàn)在香港和珠海來(lái)往通行很方便，說(shuō)不定有機(jī)會(huì)，我們港專的學(xué)生真可以為四季學(xué)校的戲劇寫一首歌。在將思政“小課堂”融入社會(huì)“大課堂”的教育之路上，咱們同向同行，相信未來(lái)會(huì)有更多交流合作。（記者 徐金玉 張佳琪）
多維度賦能助青年成長(zhǎng)就業(yè)
全國(guó)政協(xié)常委、北京大學(xué)中外人文交流研究基地主任 賈慶國(guó)
共青團(tuán)中央中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心研究員 劉雷
劉雷：賈委員您好，很高興與您連線。習(xí)近平總書記在看望參加政協(xié)會(huì)議的民盟、民進(jìn)、教育界委員時(shí)強(qiáng)調(diào)：“要實(shí)施好基礎(chǔ)學(xué)科和交叉學(xué)科突破計(jì)劃，打造校企地聯(lián)合創(chuàng)新平臺(tái)，提高科技成果轉(zhuǎn)化效能?！睂?duì)此您怎么看？
賈慶國(guó)：我認(rèn)為，基礎(chǔ)學(xué)科的發(fā)展需要長(zhǎng)期投入和耐心。相關(guān)部門要加大對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的投入力度，順應(yīng)基礎(chǔ)學(xué)科發(fā)展的規(guī)律，久久為功，鼓勵(lì)青年人才要耐得住寂寞，甘于坐冷板凳，大膽創(chuàng)新。另外，要建立和完善與基礎(chǔ)學(xué)科發(fā)展相配套的支持、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的體制機(jī)制。交叉學(xué)科應(yīng)作為一種動(dòng)態(tài)地推動(dòng)科研的辦法，圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略或人民迫切需求，通過(guò)建立跨專業(yè)合作平臺(tái)解決復(fù)雜問題。同時(shí)，還需加快打造校企聯(lián)合創(chuàng)新平臺(tái)，堅(jiān)持國(guó)家戰(zhàn)略、問題導(dǎo)向、市場(chǎng)導(dǎo)向相統(tǒng)一，提高科技成果轉(zhuǎn)化效能，更好地推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展，將科研成果轉(zhuǎn)化為新質(zhì)生產(chǎn)力。
劉雷：當(dāng)前，我國(guó)高等教育進(jìn)入普及化階段，但面對(duì)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，市場(chǎng)迫切需要的大數(shù)據(jù)、人工智能等領(lǐng)域依然存在人才供給結(jié)構(gòu)性矛盾，您覺得從哪些方面著力，能更好地推進(jìn)青年科技人才成長(zhǎng)發(fā)展？
賈慶國(guó)：在當(dāng)今時(shí)代，重視青年科技人才的發(fā)展對(duì)推進(jìn)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換和經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。首先，要堅(jiān)持立德樹人，培養(yǎng)愛黨愛國(guó)、遵紀(jì)守法、朝氣蓬勃和正直善良的新一代青年。這是教育改革的根本方向，也是青年科技人才健康成長(zhǎng)的基石。其次，教育體系必須緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，針對(duì)新科技革命帶來(lái)的新情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。比如，理工科教育要緊跟科技發(fā)展的前沿，文科教育要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。在實(shí)踐中，構(gòu)建人才發(fā)展的體制機(jī)制，要善于通過(guò)科學(xué)合理的管理，動(dòng)態(tài)調(diào)整人才結(jié)構(gòu)、調(diào)動(dòng)科研積極性，進(jìn)一步回答時(shí)代之問、青年之問。
劉雷：在工作中，我注意到一般普通院校農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題比較突出，各級(jí)黨委、政府和共青團(tuán)組織也為此做了大量工作，您認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該從哪些方面著力？
賈慶國(guó)：需從多方面完善人才培養(yǎng)機(jī)制。學(xué)校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)情況及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，邀請(qǐng)企業(yè)和實(shí)操人士進(jìn)校分享，使學(xué)生了解市場(chǎng)需求，提升自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。要充分發(fā)揮好團(tuán)組織和社會(huì)機(jī)構(gòu)作用，堅(jiān)持人民至上，為家庭資源較弱的學(xué)生對(duì)接就業(yè)資源，創(chuàng)造更多實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)。特別是對(duì)于那些來(lái)自農(nóng)村或城市貧困家庭的學(xué)生，他們往往缺乏足夠的資源和渠道去獲取實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校與團(tuán)組織或就業(yè)主管部門，要進(jìn)一步完善協(xié)同機(jī)制，加大人財(cái)物投入，主動(dòng)搭建平臺(tái)，因地制宜、精準(zhǔn)施策、綜合賦能，讓這部分學(xué)生在畢業(yè)前能更接近就業(yè)市場(chǎng)的起跑線。
劉雷：隨著當(dāng)代中國(guó)青年數(shù)字化素養(yǎng)不斷提升，青年學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)需求均產(chǎn)生了深刻的變化，在推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的進(jìn)程中，如何通過(guò)數(shù)字智能的方式強(qiáng)化青年的思想政治引領(lǐng)、滿足不同青年群體學(xué)習(xí)需求？
賈慶國(guó)：首先，要加強(qiáng)研究，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，深入挖掘黨的創(chuàng)新理論蘊(yùn)含的世界觀和方法論，深入分析國(guó)家政治制度、國(guó)家的方針政策和各方面政策背后的邏輯，深刻領(lǐng)會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義的制度優(yōu)勢(shì)，深入理解中國(guó)共產(chǎn)黨和國(guó)家政策出臺(tái)的目的和解決問題的途徑。其次，授課的專業(yè)教師要提升闡釋能力，善于使用“青言青語(yǔ)”，不斷改進(jìn)教學(xué)方式和方法，不斷提升思政課有效性、針對(duì)性和親和力。最后，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主去探索、去挖掘體制機(jī)制政策背后的原理和邏輯，讓學(xué)生與思政課產(chǎn)生積極和正面的互動(dòng)，真正理解和認(rèn)同我國(guó)的制度和政策。（記者 陳姝延）
德潤(rùn)心田 育承文脈
全國(guó)政協(xié)委員、云南省文山州廣南縣第四小學(xué)校長(zhǎng) 龔健梅
北京市朝陽(yáng)區(qū)勁松第二幼兒園教師 周夕冉
周夕冉：龔委員好，您在聯(lián)組會(huì)現(xiàn)場(chǎng)聆聽了習(xí)近平總書記的重要講話，能不能請(qǐng)您與我分享一下您的體會(huì)？
龔健梅：習(xí)近平總書記對(duì)德育工作高度關(guān)注，強(qiáng)調(diào)要把德育工作做得更到位、更有效。習(xí)近平總書記的重要講話讓我非常受啟發(fā)，也期待自己能在日后工作實(shí)踐中圍繞學(xué)生德育工作深化探索，總結(jié)出更多好經(jīng)驗(yàn)。
周夕冉：謝謝您的分享，作為一線的基礎(chǔ)教育工作者，我也在教學(xué)實(shí)踐中感受到了德育的重要意義。在您看來(lái)，我們應(yīng)如何發(fā)揮德育的價(jià)值引領(lǐng)作用，通過(guò)品德啟蒙幫助孩子“系好人生的第一?？圩印蹦?？
龔健梅：正如習(xí)近平總書記在聯(lián)組會(huì)上所強(qiáng)調(diào)的，我們要將思政課程和課程思政同向同行。因此，我們首先要充分發(fā)揮思政課的育人功能，用生動(dòng)有趣的話語(yǔ)及深入淺出的講解，讓學(xué)生愛上思政課。同時(shí)，也要注重課程思政，讓思政教育自然地融入各個(gè)學(xué)科當(dāng)中，落實(shí)細(xì)化到各學(xué)科知識(shí)和各教學(xué)環(huán)節(jié)之中，讓學(xué)科知識(shí)與思政教育彼此聯(lián)系，相輔相成。
還要充分做好通過(guò)活動(dòng)育人的工作。一方面，我們可以將德育教育融入校園常態(tài)化活動(dòng)中，比如每周的升旗共唱國(guó)歌活動(dòng)等；另一方面，也可以結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、特殊節(jié)日等開展教育活動(dòng)，比如在3月5日的學(xué)雷鋒日，我們可以通過(guò)開展形式不同的學(xué)雷鋒活動(dòng)，讓學(xué)生在親身參與中體驗(yàn)感受“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神。
周夕冉：習(xí)近平總書記在聯(lián)組會(huì)上也強(qiáng)調(diào)，要把思政教育“小課堂”和社會(huì)“大課堂”有效融合起來(lái)。您有哪些好的經(jīng)驗(yàn)可以與我們分享？
龔健梅：在我看來(lái)，在德育教育中，一定要注重引導(dǎo)學(xué)生與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的真實(shí)鏈接，要讓學(xué)生“學(xué)進(jìn)去，走出去”，在實(shí)踐中加深對(duì)思政教育內(nèi)容的理解和認(rèn)同。我們學(xué)校每學(xué)期都會(huì)開展不同主題的外出研學(xué)、勞動(dòng)教育、紅色教育等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，效果非常好。
近年來(lái)，我們也一直強(qiáng)調(diào)要持續(xù)深化推進(jìn)家校社的協(xié)作，去年教育部等十七部門還聯(lián)合印發(fā)了《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》，其實(shí)，在德育教育中借助家校社協(xié)力，既有利于提升德育的質(zhì)量，也有利于進(jìn)一步凝聚家校社合力。
周夕冉：我想優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化也是非常好的德育資源，我們也在工作中將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入日常教學(xué)。如開展傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)，結(jié)合二十四節(jié)氣每月舉辦節(jié)氣自助餐，將飲食文化與自然規(guī)律認(rèn)知相結(jié)合，從小培養(yǎng)幼兒健康的生活觀；通過(guò)五感體驗(yàn)讓孩子觸摸文化脈絡(luò)；邀請(qǐng)民間藝人入園展示舞龍舞獅、糖畫、面塑等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等。龔老師您身處于文化資源特別豐富的民族地區(qū)，當(dāng)?shù)貙W(xué)校是如何將當(dāng)?shù)刎S富的文化資源融入德育工作中的呢？
龔健梅：您的這個(gè)觀點(diǎn)和實(shí)踐特別好，我們也的確會(huì)這樣做。我來(lái)自云南省文山壯族苗族自治州，在我們學(xué)校有足球教育和壯族文化教育兩個(gè)非常有特色的教育活動(dòng)。
我們會(huì)充分利用大課間讓學(xué)生們跳一跳壯族手巾舞，或者足球操、武術(shù)操、韻律操等。通過(guò)這種“體教融合﹢文化傳承”的創(chuàng)新實(shí)踐，學(xué)生們的文化認(rèn)同感都得到了顯著提升。
此外，我們學(xué)校在課后服務(wù)中也開設(shè)了壯族刺繡等活動(dòng)，定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與?；顒?dòng)不但進(jìn)一步加強(qiáng)了家校社的聯(lián)系，還提升了當(dāng)?shù)匕傩諏?duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的意識(shí)。與此同時(shí)，我們還在與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)與文旅部門的聯(lián)動(dòng)中，為學(xué)生們搭建了更加豐富多元的活動(dòng)參與及展示平臺(tái)，促使學(xué)生們從喜歡傳統(tǒng)文化到積極參與相關(guān)活動(dòng)，再到能逐步體會(huì)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵，可以說(shuō)，通過(guò)這種聯(lián)動(dòng)，我們不僅在非遺傳承中播下了文化自信的種子，更以“活態(tài)化”的實(shí)踐打通了文化基因傳承的血脈。在多方協(xié)同中為德育找尋根脈，在學(xué)生的全面發(fā)展中為他們注入守正創(chuàng)新的精神底色，我們一直在探索，也期待未來(lái)能做得更好。（記者 朱英杰）
融合共筑新時(shí)代教育基石
全國(guó)政協(xié)委員、鄭州輕工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)、民盟河南省委會(huì)副主委 魏世忠
江門市政協(xié)委員、北京第五實(shí)驗(yàn)學(xué)校美育中心主任 宋瑞
宋瑞：魏委員好！我是一名基層教師，在了解到習(xí)近平總書記在民盟、民進(jìn)、教育界委員聯(lián)組會(huì)上的重要講話內(nèi)容后，我倍感振奮，請(qǐng)問您當(dāng)時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)是什么感受？
魏世忠：習(xí)近平總書記的重要講話讓我深受鼓舞，更給予我許多教學(xué)指引。我認(rèn)為，教育工作者要始終堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才的初心，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓思政課更加貼近學(xué)生實(shí)際，讓青年學(xué)生在潛移默化中樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。我注意到當(dāng)下剛走出校園的學(xué)生與市場(chǎng)需求還存在一定的差距，這需要大家協(xié)同加快教育改革的步伐，特別是面對(duì)未來(lái)人工智能的發(fā)展，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
宋瑞：目前，部分中小學(xué)正在試點(diǎn)“五二三”或“五五”學(xué)制，并同步精簡(jiǎn)課程內(nèi)容，增加手工制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐課程比例的模式是否可行？
魏世忠：這種模式可以很大程度為學(xué)生減輕壓力。德育是培育學(xué)生的靈魂，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提升孩子們的綜合素質(zhì)。智育是基礎(chǔ)，但要注重方法，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新；體育是支撐，要增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神；美育是內(nèi)在的素質(zhì)教育，是一種審美意識(shí)的熏陶，豐富學(xué)生們的精神世界；勞動(dòng)教育是實(shí)踐，要讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，以上可以讓學(xué)生們更好地成為自信、樂觀、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年。
宋瑞：在德智體美勞五育融合中，已經(jīng)全面開展的美育浸潤(rùn)工作，實(shí)踐美育的大中小學(xué)一體化教學(xué)改革中，您認(rèn)為應(yīng)該如何更好地建設(shè)美育工作的評(píng)價(jià)體系？
魏世忠：在全國(guó)教育改革的浪潮中，美育工作的重要性日益凸顯。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“新時(shí)代新征程，必須深刻把握中國(guó)式現(xiàn)代化對(duì)教育、科技、人才的需求，強(qiáng)化教育對(duì)科技和人才的支撐作用，進(jìn)一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動(dòng)局面?！痹诖吮尘跋?，建設(shè)更為科學(xué)、全面的美育工作評(píng)價(jià)體系顯得尤為重要。美育不僅是審美教育，更是情操教育和心靈教育。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，美育更是培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維、人文素養(yǎng)和審美情趣的重要途徑。為了更好地建設(shè)美育工作評(píng)價(jià)體系，我們應(yīng)從多方面入手。要鼓勵(lì)孩子們根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)發(fā)展，關(guān)注孩子們?cè)诿烙顒?dòng)中的參與度、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
宋瑞：我了解到，魏委員有將科技融入教學(xué)的打算，當(dāng)下，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，您對(duì)促進(jìn)數(shù)字化教學(xué)有什么建議？
魏世忠：隨著人工智能、大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，數(shù)字化教學(xué)已成為推動(dòng)教育改革與創(chuàng)新的重要力量。作為全國(guó)政協(xié)委員，我深感促進(jìn)數(shù)字化教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)新時(shí)代人才的重要性。
人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)的融合，為教育提供了許多機(jī)遇。高等教育作為人才培養(yǎng)的搖籃，應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，充分利用這些先進(jìn)技術(shù)來(lái)優(yōu)化教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量。我建議，加強(qiáng)數(shù)字化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，并加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，提升他們運(yùn)用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力，讓技術(shù)真正服務(wù)于教學(xué)。（記者 陳姝延）
架好產(chǎn)教融合“立交橋”
全國(guó)政協(xié)委員、民建中央常委、中華職業(yè)教育社副理事長(zhǎng) 蘇華
鄭州旅游職業(yè)學(xué)院教師 劉國(guó)強(qiáng)
蘇華：劉老師好，今年政府工作報(bào)告提出“推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性。”我們的國(guó)家越來(lái)越重視職業(yè)教育發(fā)展，您聽了是不是也很高興？
劉國(guó)強(qiáng)：報(bào)告讓我們充滿期待，感到精神振奮。因?yàn)槲夜ぷ髟趯W(xué)院合作發(fā)展中心，具體負(fù)責(zé)產(chǎn)教融合、校企合作工作。該如何理解“增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性”？蘇委員您在兩會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)您給我們講講大家在現(xiàn)場(chǎng)的思考和經(jīng)驗(yàn)。
蘇華：習(xí)近平總書記在2024年全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，大力培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠、高技能人才?！甭殬I(yè)教育是一種培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的類型教育，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，我認(rèn)為簡(jiǎn)單理解，是指黨和國(guó)家還有我們的老百姓需要什么樣的技術(shù)技能人才，我們就辦什么樣的職業(yè)教育。這也是對(duì)職業(yè)教育的根本要求。
產(chǎn)教融合、校企合作的本質(zhì)在于提高人才培養(yǎng)的適應(yīng)性，使其契合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)需求。
對(duì)此，劉老師您所在的學(xué)院有哪些經(jīng)驗(yàn)或者困惑？
劉國(guó)強(qiáng)：我們學(xué)院2024年?duì)款^組建了全國(guó)文旅文創(chuàng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、中國(guó)服務(wù)（美豫中原）產(chǎn)教融合共同體、鄭州中牟縣現(xiàn)代服務(wù)業(yè)開發(fā)區(qū)產(chǎn)教聯(lián)合體等。學(xué)院與上下游企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、相關(guān)院校等積極開展合作，輸送了大量文旅行業(yè)高技能人才。
當(dāng)然我們也有困惑，配套政策未完全落實(shí)到位，還存在部分企業(yè)對(duì)于校企合作不積極。改善的方向在哪里？
蘇華：職業(yè)教育一頭連著千家萬(wàn)戶，一頭連著國(guó)計(jì)民生。職業(yè)院校對(duì)于促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展有些重要意義。作為政協(xié)委員，我們也一直在呼吁各地相關(guān)部門考慮地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，加快出臺(tái)有針對(duì)性、能落地的產(chǎn)教融合實(shí)施細(xì)則。我也將投入長(zhǎng)期的關(guān)注。
此外，我認(rèn)為加強(qiáng)產(chǎn)教融合要做好“三入三進(jìn)”。職業(yè)院校要以技術(shù)技能為紐帶，建立校企育人共同體，通過(guò)“企業(yè)入校園、產(chǎn)品入實(shí)訓(xùn)、工程師入課堂；教師進(jìn)車間、學(xué)生進(jìn)工段、教學(xué)進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)”等方式，實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同育人。
市場(chǎng)需求在動(dòng)態(tài)變化，職業(yè)院校要超前布局動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)方案，確保人才培養(yǎng)更加貼合產(chǎn)業(yè)需求、先進(jìn)技術(shù)技能和就業(yè)崗位，加大復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)力度，企業(yè)的合作熱情自然有變化。
其實(shí)壯大人才隊(duì)伍也很重要。我們應(yīng)該逐步擴(kuò)大職業(yè)本科院校和應(yīng)用型本科院校招生規(guī)模，增加高層次技術(shù)技能人才的供給。進(jìn)一步優(yōu)化“職教高考”制度，完善中職、高職、本科和專業(yè)碩士縱向貫通人才培養(yǎng)體系，讓學(xué)生們既有水平，又有文憑。
劉國(guó)強(qiáng)：蘇委員您說(shuō)出了我們一線教育工作者的心聲。我們接下來(lái)也要練好“內(nèi)功”。
蘇華：大家的疑惑具有一些普遍性，希望我們以后多交流，共同呼吁，共同努力，助推職業(yè)教育發(fā)展，為賦能新質(zhì)生產(chǎn)力提供有力的人才支撐與智力支持。（記者 張佳琪）