編者按
3月6日下午，習(xí)近平總書記看望了參加全國政協(xié)十四屆三次會議的民盟、民進(jìn)、教育界委員，并參加聯(lián)組會，聽取意見和建議。
他強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代新征程，必須深刻把握中國式現(xiàn)代化對教育、科技、人才的需求，強(qiáng)化教育對科技和人才的支撐作用，進(jìn)一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動局面。
習(xí)近平總書記的重要講話振奮人心，引起在場政協(xié)委員的強(qiáng)烈共鳴。人民政協(xié)報(bào)記者采訪了現(xiàn)場發(fā)言的6位委員，與大家分享現(xiàn)場感悟和背后故事。
張運(yùn)凱委員：“我已迫不及待地想把總書記重要講話精神傳達(dá)給廣大師生”
“能有機(jī)會現(xiàn)場向總書記匯報(bào)我們的工作，我感到特別榮幸，倍感振奮，感觸很深。”圍繞“大力推進(jìn)職業(yè)教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展”主題，全國政協(xié)委員、河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長張運(yùn)凱在聯(lián)組討論會上向習(xí)近平總書記匯報(bào)了自己在職業(yè)教育領(lǐng)域的思考。
兩會前夕，為了能就職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提出真知灼見，張運(yùn)凱曾前往多個(gè)企業(yè)開展深入調(diào)研。“我和學(xué)校里的幾位老師一道實(shí)地考察了多家企業(yè)，了解它們在技術(shù)研發(fā)與人才培養(yǎng)方面的需求，收獲頗豐。”
帶著調(diào)研獲取的一手資料和長期對此問題的思考，張運(yùn)凱在聯(lián)組討論會上建議：“要積極推進(jìn)校企協(xié)同思政育人工作，以解決‘有崗無人上，有人無崗上’的問題。要將勞模精神、勞動精神、工匠精神融入職業(yè)教育育人全過程，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)一線，下得去、留得住、用得上、干得好。”
“還要強(qiáng)化政府在促進(jìn)產(chǎn)教融合中的作用，打造政行企校研（政府、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)）供需對接信息服務(wù)平臺，建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制、校企跟崗?fù)诰蚰芰D譜，共同開發(fā)人才培養(yǎng)方案，共同打造教學(xué)關(guān)鍵要素，共同開展教學(xué)與評價(jià)，推動市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)共同體實(shí)體化運(yùn)行，打造‘服務(wù)好、支撐好’的專業(yè)群，助推區(qū)域產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。”面對社會普遍關(guān)注的職業(yè)教育如何實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求高效契合這一問題，張運(yùn)凱也在聯(lián)組討論會上分享了自己的思考。令他感到振奮的是，總書記還專門就此做了回應(yīng)。“這增強(qiáng)了我做好工作的動力和信心，回去后一定繼續(xù)深化對此問題的調(diào)研和思考，不辜負(fù)總書記的殷切囑托。”張運(yùn)凱表示。
“我現(xiàn)在已經(jīng)迫不及待地想要把會上聆聽到的總書記的重要講話精神傳達(dá)給我們的廣大師生。”即使聯(lián)組會已經(jīng)結(jié)束良久，張運(yùn)凱的情緒仍然激動。他感慨道：“通過這次聯(lián)組會，也讓我更加深刻地感受到作為一名全國政協(xié)委員的神圣職責(zé)與使命。未來，我將繼續(xù)深入實(shí)踐一線，傾聽更多企業(yè)和更多學(xué)生的聲音，繼續(xù)圍繞‘如何推進(jìn)職業(yè)院校為地方發(fā)展助力’這一主題，開展更深入的調(diào)研。我期待我們職業(yè)院校培養(yǎng)的每一名學(xué)生都能成為行業(yè)發(fā)展的頂梁柱，也期待每一名學(xué)生都能在職業(yè)教育中有所收獲、有所成長。”（記者 朱英杰）
蔡光潔委員：為形成人才輩出的生動局面，發(fā)揮“半邊天”作用
“今天會上，習(xí)近平總書記專門向女同胞致以節(jié)日祝賀和美好祝福。我一定把總書記的祝福和殷殷囑托帶回去，分享給姐妹們。為進(jìn)一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動局面，發(fā)揮‘半邊天’作用，作出巾幗貢獻(xiàn)。”全國政協(xié)委員、民盟四川省委會副主委、四川省教育廳副廳長蔡光潔說。
蔡光潔從事教育工作30年，親身感受了我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。“新時(shí)代教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化，教育強(qiáng)國建設(shè)邁出堅(jiān)實(shí)步伐，根本在于習(xí)近平總書記掌舵領(lǐng)航，在于習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的指引。”蔡光潔表示。
“尤其讓我難忘的是，2024年5月30日，在‘六一’國際兒童節(jié)即將到來之際，習(xí)近平總書記給四川省南充市嘉陵區(qū)之江小學(xué)的學(xué)生們回信，對他們予以親切勉勵，并祝他們和全國的少年兒童節(jié)日快樂。習(xí)近平總書記在回信中強(qiáng)調(diào)：少年兒童是祖國的未來。把家鄉(xiāng)建設(shè)好，把我國全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，需要你們這一代人接力奮斗。希望同學(xué)們樹立遠(yuǎn)大志向，珍惜美好時(shí)光，堅(jiān)持德智體美勞全面發(fā)展，爭做愛黨愛國、自立自強(qiáng)、奮發(fā)向上的新時(shí)代好少年，努力成長為堪當(dāng)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興大任的棟梁之材。”蔡光潔介紹說，之江小學(xué)前身是四川省南充市嘉陵區(qū)的一所山區(qū)小學(xué)，山高路陡，校舍老舊。2004年，學(xué)校在浙江省對口幫扶下實(shí)施遷建，時(shí)任浙江省委書記習(xí)近平同年5月為學(xué)校培土奠基。2005年9月學(xué)校正式投入使用，辦學(xué)條件顯著改善。2024年5月，之江小學(xué)五年級一班全體同學(xué)給習(xí)近平總書記寫信，匯報(bào)學(xué)習(xí)生活情況，表達(dá)感恩之情和爭做新時(shí)代好少年的決心。
四川是人口大省。在工作中，蔡光潔和同事們較早感受到了人口變化給教育事業(yè)發(fā)展帶來的新要求。經(jīng)過調(diào)研，他們發(fā)現(xiàn)，學(xué)齡人口正呈現(xiàn)“梯次減少、錯位達(dá)峰、高流動性、高城鎮(zhèn)化率”的發(fā)展趨勢。如何應(yīng)對這種趨勢，蔡光潔和同事們深入調(diào)研，最終形成了有關(guān)建議。
聯(lián)組會上，蔡光潔以“積極適應(yīng)學(xué)齡人口變化 優(yōu)化基礎(chǔ)教育資源配置”為題作了發(fā)言。她從“把準(zhǔn)變量，建立資源配置引導(dǎo)機(jī)制；做強(qiáng)增量，持續(xù)優(yōu)化學(xué)校布局調(diào)整；優(yōu)化存量，統(tǒng)籌用好現(xiàn)有教育資源；提升質(zhì)量，增強(qiáng)教育資源配置效能”四個(gè)方面提出了建議。
“下一步，我將把習(xí)近平總書記的關(guān)心關(guān)懷化為前進(jìn)的動力，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話重要指示和全國教育大會精神，將其落實(shí)到具體行動上、實(shí)踐過程中，立足當(dāng)下，著眼長遠(yuǎn)，為深化教育綜合改革，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，辦好人民滿意的教育作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。”蔡光潔信心滿懷地表示。（記者 江迪）
鄭家建委員：為孩子們打造日用而不覺的閱讀生態(tài)
“最是書香能致遠(yuǎn)。從梁家河到中南海，從躬耕基層到領(lǐng)航中國，讀書始終是習(xí)近平總書記‘最大的愛好’。童年時(shí)讀《岳飛傳》，到陜北時(shí)帶兩箱子書。書，陪伴著他的成長。與廈門大學(xué)經(jīng)濟(jì)系張宏樑討論《資本論》，在寧德扛著自己的書帶大家一起學(xué)、一起讀……習(xí)近平總書記在福建工作期間，留下了很多讀書的故事，至今仍在激勵著我們。”全國政協(xié)委員、民進(jìn)福建省委會副主委、福建師范大學(xué)校長鄭家建說。
聯(lián)組會上，與習(xí)近平總書記面對面，鄭家建圍繞“打造多元立體的兒童青少年閱讀生態(tài)”作了發(fā)言。
鄭家建本人熱愛讀書，尤其熱愛閱讀經(jīng)典。在他看來，閱讀經(jīng)典是人們認(rèn)識世界的需要，是情感的需要，也是自我認(rèn)知的需要。閱讀和生活可以互相豐富、互相成就、互相啟發(fā)。人們可以通過閱讀延伸生命的長度、厚度和寬度。
近年來，民進(jìn)圍繞兒童青少年閱讀做了大量調(diào)查研究和建言助推的工作。鄭家建也身體力行，參與其中。他深感，文化要繁榮、國家要強(qiáng)盛、民族要復(fù)興，都離不開閱讀帶來的文化積淀和精神力量。近年來，有組織的閱讀活動越來越普遍，兒童青少年的閱讀活力得到持續(xù)釋放。
在發(fā)言中，鄭家建建議，立足“國之大者”，打造引領(lǐng)價(jià)值的閱讀生態(tài)，把兒童青少年閱讀作為全民閱讀的基礎(chǔ)性工作來抓，將立德樹人成效作為書目審核和質(zhì)量把關(guān)的首要依據(jù)。建設(shè)“書香校園”，打造開卷有益的閱讀生態(tài)，促進(jìn)語文課與其他學(xué)科課程融合，促進(jìn)學(xué)校課程與廣泛閱讀結(jié)合，要著力提升教師閱讀素養(yǎng)。推進(jìn)“紙數(shù)融合”，打造場景多元的閱讀生態(tài)，充分利用國家智慧教育讀書平臺及各地各校的數(shù)字平臺資源，向兒童青少年精準(zhǔn)推送優(yōu)質(zhì)閱讀資源，營造處處可讀、時(shí)時(shí)能讀的閱讀環(huán)境。聚焦“家校社協(xié)同”，打造日用而不覺的閱讀生態(tài)，整合各方資源，著力打造富有吸引力、影響力的青少年學(xué)生讀書品牌項(xiàng)目。
“我要把習(xí)近平總書記的重要講話作為自己閱讀、工作、生活的思想指引，努力使自己從一個(gè)個(gè)體的閱讀者，成為與廣大青少年朋友分享閱讀體驗(yàn)與心得的領(lǐng)讀者。”鄭家建說。
鄭家建表示，下一階段，自己首先要作好學(xué)習(xí)，及時(shí)深學(xué)細(xì)悟習(xí)近平總書記的重要講話，在此基礎(chǔ)上，向界別群眾原原本本做好傳達(dá)；其次，要做好貫徹落實(shí)，結(jié)合自己的本職崗位和工作實(shí)際，不折不扣地加以貫徹落實(shí)，并努力做出成效；第三，要把今天在會上學(xué)習(xí)到的習(xí)近平總書記重要講話精神，與自己學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的心得體會融會貫通起來，進(jìn)一步武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，更加深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。
“習(xí)近平總書記曾經(jīng)在福建工作17年半，開創(chuàng)了一系列重大實(shí)踐，形成了一系列重要理念。這些寶貴的思想財(cái)富和實(shí)踐成果，對福建發(fā)展彌足珍貴，作為來自福建的全國政協(xié)委員，我要更加自覺地把對習(xí)近平總書記的崇敬之情、愛戴之情，轉(zhuǎn)化為腳踏實(shí)地奮勇爭先的工作動力。”鄭家建說。（記者 江迪）
徐坤委員：圍繞人工智能賦能教育變革再探索再落實(shí)
“有機(jī)會現(xiàn)場向總書記匯報(bào)，并聆聽他的重要講話，我心情十分激動，感到十分榮幸。”全國政協(xié)委員、北京郵電大學(xué)校長徐坤以“智能技術(shù)賦能教育高質(zhì)量發(fā)展”為題在聯(lián)組會上發(fā)言，并圍繞“如何促進(jìn)人工智能助力教育變革”“如何打造教育智聯(lián)新優(yōu)勢”等，闡述了自己的思考。
“習(xí)近平總書記對我匯報(bào)的主題很感興趣。他非常平易近人，很親切，與大家交流互動，對教育改革發(fā)展給予肯定與鼓勵的同時(shí)也提出了新的期望。”徐坤表示，自己在習(xí)近平總書記的鼓勵下，信心十足，動力十足，“總書記對如何推進(jìn)人工智能技術(shù)與教育深度融合，有著非常深邃的思考和十分清晰的思路，為我們?nèi)蘸笞龊萌斯ぶ悄苜x能教育變革工作指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。”
徐坤表示，作為教育強(qiáng)國建設(shè)龍頭的高等教育，在探索人工智能賦能教育變革的過程中承載重要使命，“重中之重是要認(rèn)真落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，在新舊理念轉(zhuǎn)變、虛實(shí)空間轉(zhuǎn)換、師生角色轉(zhuǎn)型、內(nèi)外資源轉(zhuǎn)接中促進(jìn)智能技術(shù)與教育教學(xué)、科學(xué)研究深度融合。”
近年來，圍繞智能技術(shù)與教育深度融合，北京郵電大學(xué)做了許多探索。徐坤介紹說，“我們在積極推動將數(shù)智更深層次地覆蓋到教育教學(xué)全要素、全過程和全場景，在促進(jìn)教與學(xué)模式變革、學(xué)與用手段創(chuàng)新和內(nèi)與外資源整合等方面取得積極成效，同時(shí)也在深化學(xué)科交叉和人機(jī)協(xié)同能力培養(yǎng)，推動人才培養(yǎng)重心從‘學(xué)知識’向‘強(qiáng)能力’轉(zhuǎn)變過程中積累了有益經(jīng)驗(yàn)。”
人工智能為教育帶來前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，成為加快實(shí)現(xiàn)教育大國向教育強(qiáng)國邁進(jìn)的關(guān)鍵變量。現(xiàn)場聆聽了習(xí)近平總書記對人工智能賦能教育變革的期待后，徐坤也對未來有了新暢想，“我們要在已有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，持續(xù)探索構(gòu)建資源集約共享、服務(wù)泛在協(xié)同、科教智能融合的教育開源生態(tài)。”
“我要把總書記的殷殷囑托帶回學(xué)校，帶到界別群眾身邊，將推動本職工作與政協(xié)工作互為促進(jìn)、形成合力，與大家一同圍繞智能技術(shù)賦能教育高質(zhì)量發(fā)展再研究再探索再落實(shí)。”徐坤表示，作為政協(xié)委員，將認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神，做好建言資政和凝聚共識工作，以實(shí)際行動交出更加精彩的履職答卷。（記者 朱英杰）
馬景林委員：讓傳統(tǒng)文化在教育中煥發(fā)新活力
習(xí)近平總書記指出：“建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國，必須堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。要聚焦用新時(shí)代中國特色社會主義思想鑄魂育人，把德育貫穿于智育、體育、美育、勞動教育全過程。”
對于牢牢抓住立德樹人這一教育的根本任務(wù)，全國政協(xié)委員、北京市第四中學(xué)校長馬景林表示，“培養(yǎng)具有強(qiáng)烈民族自豪感、使命感的新時(shí)代青少年是我們作為教育人的神圣使命。”
此次聯(lián)組會上，馬景林以“依托學(xué)校課程、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、樹立文化自信”為主題現(xiàn)場向習(xí)近平總書記匯報(bào)了北京四中在相關(guān)方面的具體實(shí)踐，并提出了自己的建議。
在馬景林看來，引領(lǐng)更多青少年學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立文化自信，對促進(jìn)學(xué)生健康成長、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而言，有著至關(guān)重要的意義。
“經(jīng)過多年探索，我們已經(jīng)形成了開展傳統(tǒng)文化教育的國家課程、選修課和綜合實(shí)踐課三個(gè)有力支點(diǎn)。”圍繞綜合實(shí)踐類課程，馬景林還在聯(lián)組會現(xiàn)場作了具體闡釋。“我們在學(xué)校開設(shè)了綜合實(shí)踐類課程，帶著學(xué)生走出課堂，感受傳統(tǒng)文化的鮮活存在和特殊價(jià)值，效果非常好。”
馬景林感慨，構(gòu)建完善的教育生態(tài)，家庭和社會力量格外重要。“我們通過教聯(lián)體等形式，建立了常態(tài)化的家校社溝通渠道，在促使更多孩子了解傳統(tǒng)文化、愛上傳統(tǒng)文化的過程中發(fā)揮了積極作用。因此，我也在聯(lián)組會上建議，應(yīng)在推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育中，進(jìn)一步凝聚家校社協(xié)作合力。”
“總書記非常親切，還對北京四中的文化教育工作給予了肯定。通過和總書記的交流，讓我更深刻地感受到了黨和國家對教育事業(yè)的重視、投入與期待。基礎(chǔ)教育是建設(shè)教育強(qiáng)國的基點(diǎn)，而我們作為一名基礎(chǔ)教育工作者，必須要加倍努力，要讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園、在孩子們身邊煥發(fā)新活力，要讓優(yōu)質(zhì)教育資源輻射更廣，要助推全社會形成共同育人的良好生態(tài)。”談及未來要實(shí)踐的方向，馬景林很堅(jiān)定。（記者 朱英杰）
崔亞麗委員：建設(shè)“新醫(yī)科”，以教育之力解民生之需
“今天聯(lián)組會現(xiàn)場，每位委員發(fā)言時(shí)，習(xí)近平總書記都認(rèn)真聽取、不時(shí)記錄。委員發(fā)言后，習(xí)近平總書記都親切地和大家互動交流、提出希望。這讓我非常感動。我們要發(fā)揮自身優(yōu)勢，更好支持參與教育科技人才體制機(jī)制一體改革和發(fā)展的實(shí)踐。”全國政協(xié)委員、民盟陜西省委會副主委、西北大學(xué)博士生導(dǎo)師崔亞麗表示。
崔亞麗說，下一步，要認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神，圍繞《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》（以下簡稱《綱要》）再梳理更多方向，進(jìn)一步做好人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、建言資政工作。
聯(lián)組會上，崔亞麗作了主題為“以高校‘新醫(yī)科’建設(shè)為切口 有效推進(jìn)教育人才一體發(fā)展”的發(fā)言。“這個(gè)發(fā)言的選題，就是從《綱要》中梳理出來的。《綱要》第十四條提出戰(zhàn)略急需和新興領(lǐng)域深化‘新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科’等四新建設(shè)，深入實(shí)施國家卓越醫(yī)師人才培養(yǎng)計(jì)劃。”崔亞麗說。
去年全國兩會，崔亞麗曾就家庭醫(yī)生相關(guān)問題提交提案，得到了有關(guān)部門的重視。家庭醫(yī)生隊(duì)伍需要新醫(yī)科建設(shè)培養(yǎng)出兼具多學(xué)科交叉知識、創(chuàng)新思維以及人文素養(yǎng)的復(fù)合型人才。今年，崔亞麗在去年提案的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步跟進(jìn)細(xì)化、轉(zhuǎn)換角度，將建言落腳點(diǎn)放在了家庭醫(yī)生人才隊(duì)伍培養(yǎng)上。
崔亞麗在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，老百姓對于全科醫(yī)生、智慧醫(yī)療以及信息化平臺的需求越來越強(qiáng)，而基層缺少足夠的綜合性、復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才。
如何以教育之力解民生之需？崔亞麗帶著這個(gè)問題回到了大學(xué)校園，并組織了相關(guān)座談會。師生們從人工智能、企業(yè)需求、教學(xué)體系等方面進(jìn)行了研討。
綜合各方觀點(diǎn)，崔亞麗認(rèn)為，推進(jìn)“人工智能﹢醫(yī)科教育”的深度融合，不僅是撬動“新醫(yī)科”建設(shè)的關(guān)鍵支點(diǎn)，更是破解基層醫(yī)療困境的一把“金鑰匙”。
從“新醫(yī)科”這個(gè)切口出發(fā)，崔亞麗對推進(jìn)教育科技人才進(jìn)行了深入思考。聯(lián)組會上，她從優(yōu)化學(xué)科專業(yè)，推進(jìn)高校學(xué)科建設(shè)；創(chuàng)新體制機(jī)制，培養(yǎng)高層次復(fù)合型人才；產(chǎn)學(xué)研用融合，推動科技成果轉(zhuǎn)化等方面提出了具體建議。
“現(xiàn)場聆聽習(xí)近平總書記的重要講話后，我對教育、科技、人才事業(yè)的發(fā)展充滿了信心，對做好工作更增添了一份責(zé)任感和使命感。我一定會把習(xí)近平總書記重要講話精神帶回去、宣傳好，并為建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國凝心聚力，為提升國家創(chuàng)新體系整體效能貢獻(xiàn)智慧和力量。”崔亞麗表示。（記者 江迪）